崇宁四年的第一场春雨正在不停的下，让人有点冷。
坐在漏风的官署内，张子文考虑着一些东西，同时摆弄手边的一些小事物，以便为等下的讲课做准备。
平时来说没有太多的时间精力讲课，主要是投入到编修教材的工作中。
不过涉及到某些节点又比较重要的启蒙课程，张子文通常都会亲自去少年军讲两个课时。
“少爷，该去讲课了。”
差不多时间到了，四九来把张子文叫走。
进入少年军学堂后，小屁孩们掌声如雷，此外与往常不同的是还有些匠人中的骨干，包括焦炭研究所的人员参与听课。
“今天我会给大家讲讲关于空气的应用形态之一，蒸汽。”
张子文抛出了这句开场白后，不论小孩还是匠人们都眼睛发亮的期待着。
因为别看知军老爷年轻，别看老爷的之乎者也不怎么地道，但关于工科以及其他多方面的脑洞，自来是相当奇妙的。
等了一下仍旧没见张子文说话。
乃是因为张子文最近考虑的事比较多，哪怕智力清奇也有凌乱时，卧槽竟是把昨晚的备课内容层次乱了，暂时想不起来该怎么切入？
不过张子文也不纠结，随机应变的岔开：“所谓无图无真相，考虑到讲的再多也不如实际看一遍，所以我省点口水，直接上图。”
言罢，把提前准备的用于做实验的许多用具拿出来，逐一摆开。
有个类似于曾经陈留县小迷糊的小姑娘发言了，“所以图呢？没图说个啥？”
“哈哈……”
导致课堂发生了哄笑。
其实相对熟悉后，许多人哪怕不知道所谓的“无图无真相”是什么，不过根据老爷自来奇怪的语言和逻辑，看到张子文拿出那些用具来也就知道了，这场景就是“图和真相”。
准备好后，张子文又给与那个小姑娘一些鼓励，“罗娜表现还算不错，知道追问‘图去哪里了’，这说明了个问题，她的求知欲比较强，事实上这也是工科所需要的精神。值得加以鼓励。”
小姑娘很高兴，自此开始很认真的理解着张子文的话，观看张子文在做什么，看不懂，但她很努力的试图看懂，以便再获得老爷的一次表扬。
接下来很简单，张子文用之前找匠人定做的那些小东西，做了一个蒸汽实验。
大抵是把水烧开，把大量会烫手的水蒸气导入一个以薄铁皮制作的杯体，又迅速把杯子按在木材定制的底座上加以密封，不让大量冷空气进入。
“大家注意看。”
接下来，张子文把提前准备好的冷水，浇在了存放热蒸汽的杯体上。
“咦……”
大家发出了一些惊呼声。
很明显，那个比较软的铁皮杯体发生了萎缩变型，出现了一定程度的扭曲？
到此实验结束了。
张子文连东西都懒得收，那是班主任四九的工作，张子文又问大家，“根据我前面强制灌输过的知识点，这一幕你们想到了什么？”
许多人开始思考，有点感觉，但还不那么清晰。
刚刚有点迷糊，却最专心的罗娜起身道：“回老爷话，这应该是您说的热胀冷缩原理？”
卧槽小张都被惊到了，这小姑娘竟是大智若愚啊！